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Rachida Dati anuncia el cierre de “determinadas escuelas de arte” en Francia

Las escuelas de arte francesas en peligro.

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Rachida Dati anuncia el cierre de “determinadas escuelas de arte” en Francia

Las escuelas de arte francesas en peligro. El martes, en la introducción a una audiencia en la Asamblea Nacional, el Ministro de Cultura mencionó las 99 escuelas públicas de educación superior cultural. Afirma querer "cerrar algunas escuelas [...] que se encuentran en situación de crisis, a pesar del compromiso confirmado del Estado". De las 43 escuelas superiores de artes plásticas de Francia, 10 son escuelas nacionales dependientes del Ministerio de Cultura y 33 son escuelas territoriales.

“Hay que acabar con la política de los trozos de hilo, porque al final no resuelve ningún problema fundamental y es dinero público muy mal gastado. Me gustaría escuelas de alto rendimiento, con las mismas posibilidades de éxito y la misma apertura a todos, afirmó Rachida Dati. Si es necesario cerrar ciertas escuelas, porque hoy ya no tienen los mismos medios, los medios para ofrecer un ambiente de calidad, quizás ese pueda ser el caso.

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“Para esto existen organismos de evaluación. No es el ministro quien decide sobre este aspecto, aclaró el Ministro de Cultura. Hasta ahora el gabinete ha recibido a los representantes de las asociaciones, está recibiendo a los sindicatos y obviamente presentaremos un plan global.

No se dio ningún ejemplo de establecimiento potencialmente amenazado. “Es un tema complejo porque, en última instancia, cada escuela tiene problemas específicos”, continúa Rachida Dati. Estamos en el proceso de realizar un mapeo preciso para proponer una estrategia de educación superior, que no sólo sea coherente, sino ambiciosa”.

La anterior ministra, Rima Abdul Malak, concedió ayuda de emergencia en marzo de 2023 a las 33 escuelas superiores de arte territoriales, que acogen a unos 8.400 estudiantes. Había confiado una misión al director del Instituto Nacional Superior de Enseñanzas Artísticas de Marsella Méditerranée, Pierre Oudart, sobre “los desafíos estructurales de estas escuelas”.

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