Lisa Kamen-Hirsig es profesora, columnista y ensayista. Es autora de La Grande Garderie (Albin Michel, 2023).
Es en el instituto Parc-Impérial, un magnífico edificio en el corazón de Niza, donde Gabriel Attal decidió lanzar su plan de acción contra la violencia juvenil el lunes 22 de abril. Flanqueado por el Ministro de Justicia, dio la bienvenida a una veintena de estudiantes “en situación de abandono escolar o de ausentismo” que se ofrecieron voluntariamente para ingresar en el primer internado educativo cuya creación había anunciado unos días antes. Nicole Belloubet no estaba allí: quedó a cargo de gestionar la huelga de docentes en Seine-Saint-Denis. Suyo es el prestigio de la autoridad redescubierta, suyos son los abucheos de los sindicatos.
La secuencia, filmada, muestra a Gabriel Attal discutiendo con uno de estos “jóvenes”, ya que el adjetivo ha quedado definitivamente fundamentado, joven que significa “joven en apuros”. On ne sait pas qui est vraiment volontaire dans cette histoire, mais visiblement l'initiative ne venait pas de cet adolescent, plus prompt à chercher des noises au premier ministre dont l'autorité ne semblait pas l'impressionner, qu'à se ranger dans La calma. En otro vídeo, un joven muy confiado dice “no estoy feliz de estar aquí, mi madre me obligó”. Gabriel Attal le promete entonces una cura sin teléfono. Para contrarrestar esta introducción poco concluyente, circulan en Internet fotografías de un hilarante Primer Ministro, codo con codo en la cafetería con sus nuevos amigos de 13 años. Les aseguró que al final serían felices. Parecen felices.
Leyendo las distintas noticias, entendemos que se trata sobre todo de una oportunidad para ciertos padres que abandonaron los estudios. Porque sí, son ellos los que renunciaron, hace mucho tiempo, a educar a sus hijos. Les ofrecemos campamentos de verano republicanos. ¡Harían mal en privarse de esta oportunidad! Mientras Gabriel Attal habla de responsabilizar a los padres y penalizarlos económicamente por el mal comportamiento de sus hijos, los internados educativos se financian con dinero público. No es una contradicción en los términos. Se trata, pues, de mantener a estos jóvenes de 13 a 16 años alejados de todo lo que pueda esclavizarlos: violencia, adicción a las pantallas, pornografía, tráfico de todo tipo... Muy bien. La intención es loable. Puede salvarle la vida a un niño alejarlo de las malas influencias y restaurarle los buenos hábitos.
Pero vayamos un poco más allá. ¿Aislarlos para qué? ¿Cómo pretende el Estado liberar a estos jóvenes de sus limitaciones, “alejarlos de esta fatalidad que se les pega a la piel”, como tan bien cantaba Jean-Jacques Goldman? Escuchemos al representante de la asociación Paje, Laurent Buonaccorsi, encargado del programa de esta quincena: “Se levantarán relativamente temprano, pero irá bien: ¡estarán animados, motivados! Hemos proporcionado un montón de equipamiento deportivo. Trabajarán diferentes temáticas: cultura, ciudadanía. También haremos mucho deporte porque el deporte es cohesión y espíritu de grupo…”. Una vez más, no se les enseñará cómo pensar sino qué pensar.
No matemáticas, francés, historia o geografía, sino deporte. No moralidad, sino educación cívica. ¡Nos encantaría tener el programa! Tampoco ningún trabajo manual, aunque estos jóvenes sin duda se beneficiarían si se familiarizaran con una profesión que les devolviera su dignidad. No desarrollo de un proyecto personal: es importante el “espíritu de grupo”. Una y otra vez, esta “convivencia”, ornamento obligatorio de los nuevos métodos educativos, ha demostrado sin embargo su ineficacia durante 50 años.
Gabriel Attal lo dijo durante su discurso del jueves 18 de abril: el individualismo le plantea un problema. Lo ve como una de las raíces del mal. Sin embargo, estos niños, nacidos en el seno de una Francia estatista, alimentados con biberón con ayuda pública, nunca se enfrentan a su singularidad, a su responsabilidad individual, a la condición de libertad. La guardería y luego la guardería están ahí para socializarlos, ya. La escuela primaria se presenta como la del compromiso con causas colectivas. Convocados a elegir luchas (calentamiento global, desigualdades, racismo o estereotipos), nunca se anima a los estudiantes a responder a su vocación personal. Cuidados junto con sus padres por una niñera estatal, ¿cuándo tienen la oportunidad de desarrollar su individualidad?
Lo que estos niños tienen en común: ¡escúchalos! - es la pobreza de vocabulario, la incapacidad de describir sus emociones. No les importa la República. Al menos démosles los medios para expresar el desprecio que les inspira, para que no lo transformen en violencia física o en autodestrucción. ¿Quién puede decir que su odio ya no golpea? Cualquiera que pueda expresar su impotencia ya está menos indefenso. Donde el lenguaje progresa, la barbarie retrocede. Necesitan adquirir conocimientos reales y recuperar el orgullo a través del trabajo y el esfuerzo. No tiene sentido sermonearles durante dos semanas con un catecismo republicano vacío de contenido o exhortarles a amar a Francia si no conocen su lengua, ni su historia, ni la belleza de sus paisajes. No tiene sentido gastar sumas astronómicas en internados educativos hasta que hayamos revisado los programas y la formación de los profesores. De nada sirve encerrar a los "infractores por primera vez" durante las vacaciones si los establecimientos que encuentran al inicio del curso escolar no son libres de hacer cumplir sus normas.
El lunes se reclutó a los veinte estudiantes. Gabriel Attal ya no buscaba voluntarios. ¿Por qué creyó necesario, una vez más, comunicarse, declarar la victoria antes de haber transformado la prueba? Si estuviera seguro de los méritos y del éxito de su enfoque, esperaría a que estas estancias de “removilización”, como él mismo las llamó, dieran frutos.
Deseamos a estos jóvenes que su estancia sea lo más informativa posible. Si pudieran exigir lecciones reales de francés, matemáticas y por qué no de mecánica, jardinería, economía doméstica, o al menos exigir todo lo que la escuela y sus padres no han podido enseñarles hasta la fecha, entonces podrían adquirir conocimientos. Y no una ideología, sea la que sea.
