¿Cómo deberían responder las escuelas y universidades cuando un estudiante pide ser considerado de un género distinto al de su nacimiento? El gobierno británico conservador responde con cautela a esta cuestión cada vez más candente. Este es esencialmente el mensaje enviado por la Ministra de Educación, Gillian Keegan, y la Ministra de Mujeres e Igualdad, Kemi Badenoch, en una serie de recomendaciones para directores, docentes y personal de escuelas y universidades.
Este borrador de guía dedicado al cuestionamiento de género entre los estudiantes se hizo público en diciembre tras un trabajo conjunto de los dos ministerios, en colaboración con los profesionales interesados, y ahora es objeto de una consulta en línea hasta el 12 de marzo. Esto se debe a un “aumento significativo” en el número de estudiantes que cuestionan su género y apariencia sexual. Estas cuestiones a veces dan lugar a solicitudes específicas dirigidas por los estudiantes a la institución educativa: poder llevar el uniforme de los estudiantes del otro sexo, ser llamados por otro nombre y, en general, no ser tratados más como personas de otro sexo. El otro sexo Mismo sexo al nacer.
Ante estas peticiones cada vez más frecuentes, el gobierno británico planteó en primer lugar cinco principios fundamentales. Dos tienen como objetivo respetar las preguntas de cada estudiante: las escuelas tienen la obligación de garantizar el bienestar de los estudiantes y de prevenir cualquier comportamiento de rechazo o acoso. Pero a esto se suman otros tres principios de prudencia: los colegios tienen la obligación de consultar a los padres ante cualquier petición de un alumno menor de edad; deben cumplir sus obligaciones legales relativas al sexo biológico de cada niño (por lo tanto, su sexo de nacimiento: en el Reino Unido, es imposible cambiar de sexo antes de alcanzar la mayoría de edad); y por otro lado no tienen la obligación general e incondicional de autorizar a un estudiante a realizar una “transición social” en la escuela, es decir cambiar su nombre, pronombres, uniforme, etc.
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Luego, la guía indica que las escuelas y universidades nunca deben tomar la iniciativa cuando se enfrentan a un estudiante que cuestiona su género: solo se puede considerar la posibilidad de actuar si el estudiante lo solicita explícitamente. Un profesor que, durante un intercambio informal con el alumno, descubre este interrogatorio, no está obligado a informar inmediatamente a los padres, pero no puede comprometerse a mantener el tema de la discusión en total confidencialidad.
Si posteriormente el estudiante solicita a la escuela que cumpla con su solicitud de transición, se recomienda observar primero un período de "espera vigilante" para garantizar que el enfoque del estudiante sea seguro, maduro y reflexivo. Si este es el caso, y el estudiante es menor de edad, los padres deben ser informados de esta solicitud y consultados - excepto en el caso en que esto pueda causar que el niño incurra en un "riesgo grave". Luego, para decidir si satisface o no la solicitud del niño, la escuela debe tener en cuenta su edad, las circunstancias médicas que se le han comunicado y el impacto que esto tendría en el niño, en el propio estudiante, pero también en otros estudiantes, así como la seriedad de la solicitud.
Para este último punto, el documento precisa que la escuela debe cuestionar las influencias a las que puede estar sometido el alumno, en particular “por sus compañeros o por las redes sociales”; y que también debe garantizar que la solicitud de transición no esté motivada por una dificultad, por parte del estudiante, para ajustarse a estereotipos caricaturizados asociados con su sexo de nacimiento, o para aceptar su orientación sexual. En estos dos casos, la escuela debe garantizar que el estudiante no esté sujeto a presiones relacionadas con estos estereotipos o a comportamientos de rechazo relacionados con su orientación sexual.
Sólo después de haber sopesado todos estos criterios, la escuela puede registrar administrativamente al estudiante con un nombre diferente al de nacimiento, y pedir al personal y a otros estudiantes que los designen con otros nombres, siempre que "se comuniquen con tacto y sin sugerir que los discursos controvertidos sobre género tengan una realidad científica”. Además, “la decisión de designar a un estudiante mediante pronombres distintos de los relativos a su sexo de nacimiento no puede afectar a los estudiantes de primaria”, añade el documento. Para otros estudiantes, "los centros escolares tienen derecho a rechazar esta solicitud, [...] sólo la concederán si están seguros de que el beneficio para el estudiante supera el impacto en el resto de la comunidad educativa, lo que sólo debería afectar relativamente pocos casos.
Finalmente, el documento recuerda que incluso cuando un colegio acepta la transición social de un alumno, este no puede en ningún caso ser admitido en los espacios reservados para alumnos del sexo opuesto: vestuarios, duchas y aseos. Es la ley la que de hecho lo impone, para garantizar la seguridad de los estudiantes. En determinados casos, el estudiante podrá acceder a un baño independiente, siempre que no se encuentre allí ningún otro estudiante al mismo tiempo que él. Finalmente, para los deportes practicados en grupos separados por género, los estudiantes no podrán mezclarse con un grupo de otro género, tanto por razones de equidad como de seguridad.
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Este documento, prometido en marzo por el primer ministro conservador británico, Rishi Sunak, fue objeto de tensas discusiones entre el gobierno y el parlamento. Su espíritu puede resumirse en última instancia en las palabras del Viceprimer Ministro Oliver Dowden: se trata de tratar las cuestiones de género en las escuelas “con el escepticismo apropiado”.
Sin embargo, en el campo conservador, este documento sigue siendo demasiado "débil", según la ex ministra del Interior, Suella Braverman, que lamenta que las escuelas puedan en determinados casos acceder a las peticiones de los estudiantes. La ex Primera Ministra Liz Truss dijo que una directiva no sería suficiente y que el gobierno debería recurrir a canales legales.
El documento, sin embargo, provocó protestas entre las asociaciones LGBT y transactivistas. Una de ellas, la asociación Stonewall, lo comparó con un reglamento adoptado en 1988, el famoso "artículo 28", que prohibía cualquier promoción de la homosexualidad en las escuelas, y sobre el cual David Cameron presentó una disculpa oficial a la comunidad LGBT en 2009. "Este documento fomentará el acoso y los ataques contra los niños transgénero", lamentó un portavoz de Stonewall, citado por The Guardian.
Las tres principales asociaciones defensoras de los derechos de los niños, Barnado's, NSPCC y Children's Society, lamentaron por su parte que los niños afectados no hubieran sido suficientemente entrevistados antes de la redacción del documento y denunciaron implícitamente las directivas demasiado estrictas que no tienen suficientemente en cuenta las opiniones de los estudiantes.
Por último, por parte de los profesores y de los directores de escuela, algunos criticaron un texto “que deja muchas preguntas sin respuesta”, en palabras de Paul Whiteman, dirigente del sindicato de docentes NAHT, que “sigue colocando a las escuelas responsables en una situación delicada .
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En Francia, esta cuestión fue abordada en 2021 por una circular del Ministro de Educación Nacional, conocida como “circular Blanquer”, titulada “Para una mejor consideración de las cuestiones relativas a la identidad de género en las escuelas”. Este texto, mucho más flexible respecto a las demandas estudiantiles, pretende aclarar los derechos de los estudiantes transgénero. También se esfuerza por establecer un marco para facilitar la satisfacción de las solicitudes de cambio de nombres, normas de vestimenta y uso de lugares de privacidad. Y recomienda, en particular, garantizar el uso del nombre elegido por el estudiante en la vida interna del establecimiento, si esta solicitud se realiza con el acuerdo de ambos padres si es menor de edad.
Recibida una solicitud de dos asociaciones, Juristas por la Infancia y SOS Educación, el Consejo de Estado validó esta circular el 29 de diciembre, rechazando las solicitudes que denunciaban un ataque a la exigencia de proteger el interés superior del niño.
