Ir a la escuela sólo unas horas a la semana o acabar en una clase demasiado difícil: miles de niños con discapacidad no tienen acceso a una escolarización adaptada, lamentó el martes 29 de agosto Unapei, una de las principales asociaciones del ámbito intelectual. discapacidad. "Lamentablemente, muchos niños con discapacidad seguirán privados de su regreso a la escuela y se violará su derecho a la educación", denunció en un comunicado Luc Gateau, presidente de esta federación que agrupa a asociaciones de personas con discapacidad mental y a sus familias. . .
Para evaluar la magnitud del problema, Unapei realizó un estudio con una muestra de 2.103 niños acompañados por sus filiales locales, en seis regiones de Francia. Resultado: el 23% no tiene “ninguna hora de escolaridad” por semana, el 28% entre 0 y 6 horas, el 22% entre 6 y 12 horas y el 27% se beneficia de más de 12 horas de enseñanza por semana. Estos niños que se benefician de "poquitos" de escolarización también se encuentran a veces en una clase "no adaptada" a sus necesidades, "por falta de profesionales", lamenta Unapei. Es el caso, por ejemplo, de los alumnos educados en un ambiente ordinario, por no haber obtenido una plaza en la clase Ulis, especializada en la acogida de niños discapacitados, o en un instituto médico-educativo (IME), a pesar de la convalidación. de su expediente por una casa departamental para personas con discapacidad (MDPH).
Unapei ha recopilado en un sitio dedicado 880 testimonios de familias afectadas por estas diferentes situaciones.
"La escuela para todos es una prioridad del Gobierno", afirmó a la AFP Fadila Khattabi, ministra para las personas con discapacidad. El ejecutivo destaca el aumento del número de niños con discapacidad acogidos en la escuela: serán más de 430.000 para este inicio del curso escolar 2023, o un 34% más que en 2017. Destaca también el aumento del número de acompañantes El número de estudiantes con discapacidad (AESH), que ha aumentado un 42% desde 2017, rondará los 136.000 al inicio del curso escolar. Ante la situación, Unapei pide “una ley de programación plurianual de soluciones” para estudiantes con trastornos del neurodesarrollo, pluridiscapacidad o discapacidad mental.
