Los niños en el jardín de infantes y las madres en el trabajo son dos elementos clave para una sociedad mejor. Y, sin embargo, en Italia, el público vivero está garantizada sólo para 1 niño de cada 10, y en regiones como Calabria y Campania, la cobertura es casi ausente, respectivamente, sólo el 2,6% y el 3,6% de los niños asisten a una guardería de la audiencia. Es un déficit de drama, en el que se hace hincapié, una vez más, un informe de Save the children Italia. Junto con el inicio del año escolar en nuestro País, la organización internacional que hace 100 años que la lucha para salvar a niños en riesgo y asegurar su futuro ha publicado el informe "el mejor comienzo de la Desigualdad y la oportunidad en los primeros años de vida", en el que el énfasis está en la disponibilidad de público viveros en Italia y los efectos de estos déficits en las desigualdades sociales. El informe de Save the children en el informe es el resultado de una encuesta piloto, se realizó entre marzo y junio de 2019 en 10 ciudades y provincias de italia ( Brindisi, Macerata, Milán, Nápoles, Palermo, Prato, Reggio Emilia, Roma, Salerno y Trieste), en colaboración con el Centro para la Salud del Niño, que también ha dado una supervisión científica junto con el Istituto degli Innocenti y la Universidad de Macerata. Esta es una encuesta de carácter exploración que se ha involucrado directamente 653 niños de edades comprendidas entre los 3 años y medio y 4 años y medio, para que, en el contexto de las reuniones en la escuela, con los docentes especialmente capacitados, fueron sometidos a las preguntas del instrumento Idela (Internacional de Desarrollo y Aprendizaje Temprano de Evaluación), desarrollado por Save the Children Internacional en 2014 y ha sido utilizado en más de 40 Países en el mundo. Vivero de base para la educación de los niños que asistían a la guardería – resaltar los resultados de la búsqueda – han respondido en forma adecuada a los cerca de 47% de las preguntas propuestas en la parte delantera de 41.6% de quienes asistieron a los servicios complementarios, que han pasado de antelación a la escuela del niño o que se quedaron en casa, y por lo tanto no han recibido ningún tipo de servicio. Una diferencia que es aún más pronunciada para los niños de familias en desventajas socio-económicas. Entre estos, en realidad, aquellos que fueron a el nido reaccionó adecuadamente a 44% de las preguntas en comparación con el 38% de los niños que no han asistido.
con respecto A la matemática de campo, por ejemplo, de los niños entre las edades de tres años y medio y cuatro años y medio, en condiciones de desventajas socio-económicas que no han reconocido a cualquier número 44% entre aquellos que fueron a el nido, un porcentaje que alcanza el 50% de los niños que no han asistido. Del mismo modo, si hay más de un 14% de los niños que asistían a la guardería reconoce de entre 6 y 10 números, el porcentaje desciende hasta el 9,6% de los que no hay pasado. Además, la encuesta dice que los niños en desventajas socio-económicas que han asistido a la guardería reconocer más letras que las demás: casi el 25% de la primera, de hecho, ha reconocido entre el 1 y el 5 cartas en la cara de casi el 20% de aquellos que no han asistido a la guardería.
Crucial para la prevención de la pobreza, la educación, la investigación de Save the Children, es la duración de la frecuencia de la guardería. Los niños de familias en desventajas socio-económicas que han asistido a la guardería durante tres años, de hecho, han respondido adecuadamente al 50% de las preguntas, en la cara de 42.5% para aquellos cuya frecuencia fue entre los 12 y 24 meses y un 38% por sólo un año o menos (un porcentaje muy similar a la de aquellos que no han asistido a la guardería). El déficit en el italiano de datos sobre la cobertura de los servicios para la primera infancia, decir que Italia está todavía muy lejos del objetivo fijado por la Unión europea para garantizar que al menos el 33% de los niños entre 0 y 3 años, el acceso al nido o a los servicios complementarios. En nuestro País, de hecho, sólo 1 niño de 4 (24%) tiene acceso a el nido o servicios complementarios a los niños y, de estos, sólo la mitad de ellos (12,3%) asistieron a un público preescolar. La garantizada por el servicio público que está casi ausente en las regiones, tales como Calabria (2.6%) y la región de Campania (3,6%), seguida por la región de Apulia y Sicilia, con el 5,9%, en la cara de los más virtuosos Valle de aosta (28%), la Provincia autónoma de Trento (26,7%), Emilia Romagna (26,6%) y Toscana (19,6%)[1]. Mejores resultados en cuanto a acceso a la escuela primaria, que en Italia da la bienvenida a 92.6% de los niños de 3 a 6 años, superando, por tanto, la europea meta del 90% de cobertura. Indispensable para los niños y para las mujeres El vivero sirve no sólo para niños sino también para las madres. Si los niños van a la guardería, las madres pueden elegir de trabajo y de empleo, señala el informe, no es por lo tanto un factor de desventaja para los niños en términos de pobreza educativa. Los niños que se quedan en casa con sus madres, de hecho, no se benefician en la actualidad de tiempo de calidad con los padres. Impacto en el crecimiento educativo de los niños, de hecho, no es la longitud de tiempo que se pasa con los padres, pero la calidad de este: la lectura compartida, la música y los juegos al aire libre a menudo son actividades que faltan en algunas familias, y que la guardería ofrece.
la investigación muestra que los niños de familias en desventajas socio-económicas, pero que han leído al menos dos veces a la semana, los niños libros con los padres, responder adecuadamente a 42% de las preguntas, en comparación con el 36,8% de los que no leen y casi nunca con su mamá o papá. Diferencias que son importantes en cada área de la encuesta: en la lectura y la escritura, y en matemáticas y habilidades de resolución de problemas, y la brecha es de alrededor de 5 puntos, mientras que con respecto al alcance físico-motor, social y emocional de la diferencia supera, respectivamente, 7 y 8 puntos. Porcentajes de idéntica registrada para los niños desfavorecidos que hacer actividades al aire libre con sus padres (el 42% de las respuestas adecuadas) en comparación con sus pares en la misma condición que sólo se celebra un par de veces durante el año (36,8%), con las diferencias que existen en cada una de las áreas de la encuesta: físico-motor 41.6% en comparación con el 31,1%, matemáticas, el 42,4% frente a 37,5%, leer y escribir 35.2% contra el 27,7% y el social-emocional 41.1% de 31.1%. El llamamiento al nuevo gobierno, "la primera infancia es un período crucial de la vida - subraya Raffaela Milano, Director de los Programas en Italia y en Europa de Save the Children - desigualdades en la educación puede tener en los niños un impacto a largo plazo y se manifiesta en el primer acceso a la escolarización. La pobreza educativa debe ser rechazado, puesto que los primeros años de vida, a través de sólidas políticas de apoyo a la primera infancia y la crianza de los hijos hoy en día, absolutamente deficiente en nuestro País, evitando que son hijos de los más desfavorecidos y a las familias a permanecer excluidos de las oportunidades educativas de calidad".
"Es de vital importancia que el próximo Gobierno asuma como una de sus prioridades de inversión en la infancia, de los primeros años de vida, la promoción en Italia, un programa para la primera infancia, incluyendo un plan de medidas para apoyar la crianza de los hijos, servicios de educación de alta calidad y accesibles para todos, las medidas de bienestar de la familia, la lucha contra económicos y educativos de la pobreza, apoyar el empleo de las mujeres y la conciliación de trabajo y familia", concluye Milán.
con respecto A la matemática de campo, por ejemplo, de los niños entre las edades de tres años y medio y cuatro años y medio, en condiciones de desventajas socio-económicas que no han reconocido a cualquier número 44% entre aquellos que fueron a el nido, un porcentaje que alcanza el 50% de los niños que no han asistido. Del mismo modo, si hay más de un 14% de los niños que asistían a la guardería reconoce de entre 6 y 10 números, el porcentaje desciende hasta el 9,6% de los que no hay pasado. Además, la encuesta dice que los niños en desventajas socio-económicas que han asistido a la guardería reconocer más letras que las demás: casi el 25% de la primera, de hecho, ha reconocido entre el 1 y el 5 cartas en la cara de casi el 20% de aquellos que no han asistido a la guardería.
Crucial para la prevención de la pobreza, la educación, la investigación de Save the Children, es la duración de la frecuencia de la guardería. Los niños de familias en desventajas socio-económicas que han asistido a la guardería durante tres años, de hecho, han respondido adecuadamente al 50% de las preguntas, en la cara de 42.5% para aquellos cuya frecuencia fue entre los 12 y 24 meses y un 38% por sólo un año o menos (un porcentaje muy similar a la de aquellos que no han asistido a la guardería). El déficit en el italiano de datos sobre la cobertura de los servicios para la primera infancia, decir que Italia está todavía muy lejos del objetivo fijado por la Unión europea para garantizar que al menos el 33% de los niños entre 0 y 3 años, el acceso al nido o a los servicios complementarios. En nuestro País, de hecho, sólo 1 niño de 4 (24%) tiene acceso a el nido o servicios complementarios a los niños y, de estos, sólo la mitad de ellos (12,3%) asistieron a un público preescolar. La garantizada por el servicio público que está casi ausente en las regiones, tales como Calabria (2.6%) y la región de Campania (3,6%), seguida por la región de Apulia y Sicilia, con el 5,9%, en la cara de los más virtuosos Valle de aosta (28%), la Provincia autónoma de Trento (26,7%), Emilia Romagna (26,6%) y Toscana (19,6%)[1]. Mejores resultados en cuanto a acceso a la escuela primaria, que en Italia da la bienvenida a 92.6% de los niños de 3 a 6 años, superando, por tanto, la europea meta del 90% de cobertura. Indispensable para los niños y para las mujeres El vivero sirve no sólo para niños sino también para las madres. Si los niños van a la guardería, las madres pueden elegir de trabajo y de empleo, señala el informe, no es por lo tanto un factor de desventaja para los niños en términos de pobreza educativa. Los niños que se quedan en casa con sus madres, de hecho, no se benefician en la actualidad de tiempo de calidad con los padres. Impacto en el crecimiento educativo de los niños, de hecho, no es la longitud de tiempo que se pasa con los padres, pero la calidad de este: la lectura compartida, la música y los juegos al aire libre a menudo son actividades que faltan en algunas familias, y que la guardería ofrece.
la investigación muestra que los niños de familias en desventajas socio-económicas, pero que han leído al menos dos veces a la semana, los niños libros con los padres, responder adecuadamente a 42% de las preguntas, en comparación con el 36,8% de los que no leen y casi nunca con su mamá o papá. Diferencias que son importantes en cada área de la encuesta: en la lectura y la escritura, y en matemáticas y habilidades de resolución de problemas, y la brecha es de alrededor de 5 puntos, mientras que con respecto al alcance físico-motor, social y emocional de la diferencia supera, respectivamente, 7 y 8 puntos. Porcentajes de idéntica registrada para los niños desfavorecidos que hacer actividades al aire libre con sus padres (el 42% de las respuestas adecuadas) en comparación con sus pares en la misma condición que sólo se celebra un par de veces durante el año (36,8%), con las diferencias que existen en cada una de las áreas de la encuesta: físico-motor 41.6% en comparación con el 31,1%, matemáticas, el 42,4% frente a 37,5%, leer y escribir 35.2% contra el 27,7% y el social-emocional 41.1% de 31.1%. El llamamiento al nuevo gobierno, "la primera infancia es un período crucial de la vida - subraya Raffaela Milano, Director de los Programas en Italia y en Europa de Save the Children - desigualdades en la educación puede tener en los niños un impacto a largo plazo y se manifiesta en el primer acceso a la escolarización. La pobreza educativa debe ser rechazado, puesto que los primeros años de vida, a través de sólidas políticas de apoyo a la primera infancia y la crianza de los hijos hoy en día, absolutamente deficiente en nuestro País, evitando que son hijos de los más desfavorecidos y a las familias a permanecer excluidos de las oportunidades educativas de calidad".
"Es de vital importancia que el próximo Gobierno asuma como una de sus prioridades de inversión en la infancia, de los primeros años de vida, la promoción en Italia, un programa para la primera infancia, incluyendo un plan de medidas para apoyar la crianza de los hijos, servicios de educación de alta calidad y accesibles para todos, las medidas de bienestar de la familia, la lucha contra económicos y educativos de la pobreza, apoyar el empleo de las mujeres y la conciliación de trabajo y familia", concluye Milán.
"La República va a luchar siempre en defensa de la libertad de información, a sus lectores y a todos aquellos que tienen en el corazón los principios de la democracia y de la convivencia civil"
Carlo Verdelli los SUSCRIPTORES DE la REPÚBLICA, © Reproducción reservados COMENTARIOS de los lectores de Hoy sobre el Crecimiento, los migrantes, de la Ue. Para el Dormitorio de la primera prueba de que el gobierno amarilla-roja de gobierno a la legislatura de que El anti-salvinismo que fortalece Salvini M5S, la confianza sin amor. "Pero ahora vamos a convertir el Ep", "exigimos lealtad". El partido de gobierno para Zingarettila República
