NAIROBI. Tiene 13 años Risper y Gladys, y hermanas, y porque las hijas de un mismo padre, un maasai cristiana, doble, con esposa e hijos, un montón, 17 descendientes directos. Es de las zonas rurales de Kenia, al suroeste de Nairobi, en Kajado el oeste, la meseta central sobre el Ngong. Las hermanas de los maasai que asisten a la escuela Osopoko, respectivamente, el séptimo y el sexto grado, cada mañana, ir a caminar lejos de las dos casetas de chapa metálica construida en torno al recinto de los animales, y en veinte minutos están en clase.
La historia y la "versión" de las hermanas Ndilai gira en torno a la escuela, y el derecho a una educación de calidad. Los Países de la Onu, la Organización de las Naciones Unidas, entre los llamados Objetivos de Desarrollo Sostenible (Ods) para el año 2030, se han identificado como Meta 4.
Las niñas de los maasai y Lucrecia borgia, la conquista del derecho al estudio
La versión de Risper y Gladys . Las historias de la tredicenni Maasai - dijo por el proyecto "La hembra de la misma" (la ong World Amigos y CrescereInsieme) - bien puede representar las dificultades de abordar este objetivo que nos parece tan obvio.
Dice Risper: "Mi padre me dijo que cuando yo nací llegó a alguien que me dio un anillo y se quería casar conmigo. Me habría casado a la edad de los 10 años de mi. Cuando crecí, me han circuncidado, incluso si yo no quería, pero mi padre ha decidido a hacerlo". (La práctica de la mutilación genital femenina. En la meta 3 del Objetivo de la igualdad de género está escrito para 2030: "para Eliminar todas las prácticas abusivas como el matrimonio arreglado, el fenómeno de los niños de las novias y de la mutilación genital femenina", ndr). Continuar Risper: "Cuando terminaron el circoncisone de que el hombre llegó y trajo un gran ovejas para macellarla. Luego volví con mi hermana del jefe de la tribu de los Masai, y yo le dije que mi padre me quería dar en matrimonio, y no mandarme a la escuela. El jefe de la aldea vino a mi casa y mi padre decidió entonces que me deje continuar en la escuela, pero él todavía cree que la educación no es ayuda".
le Dice a Gladys: "yo tenía 5 años, y mi padre quería circoncidermi (mutilación genital femenina, ed.). Para él había trabajo que hacer y pensar, y el ganado, y él no quiere ir a la escuela. Él quería a circuncidar a mi hermana y a mí, y a dar a nosotros los maridos. Así que el jefe vino a nuestra casa y a mi padre, a continuación, dado su consentimiento para que nos envíe a la escuela, incluso si la escuela continuó a decir que la escuela nunca va a dar algo".
me case en 10 años y van a la escuela. Por lo que veo de las zonas rurales de Kenia Risper y Gladys. Y tanto sueño, sin esserselo nunca dijimos el uno al otro, para convertirse en pilotos. Ese plano que pasa por encima de sus chozas en la ruta hacia el aeropuerto Wilson de Nairobi.
La versión de Lucrezia . Lucrecia vive en la provincia de Alessandria, él es de dieciséis años de edad, y asistió a la escuela secundaria musical, que ella es el "refugio", después de sufrir el acoso y la intimidación en la escuela secundaria. Ya entonces, en orden a jugar, había elegido un instrumento inusual para una mujer (incluso si, en verdad, no hay famoso solista): la trompeta. El verdadero secreto, confiesa Lucrezia - es que "tocar la trompeta, el sello, me hace sentir mejor, inmediatamente fue así, es mi refugio, el tiempo libre cuando los sentimientos, un cura cuando estoy enfermo. El medio fue muy difícil y era la trompeta para que me ayude y a ser capaces de creer en mí mismo. Ya en la escuela primaria como a los promedios, que no eran de los tipos que se burlaban de mí, me tenía en la mira. Me golpeó por mi apariencia física, debido a mi timidez. Era el infierno, me bloqueé más y más, y sólo la música me ayudó".
Lucrezia se encuentra en el liceo musicale de su "paraíso", donde nada va a hacerle daño a usted, ni a juzgar. Propios iI de Saluzzo, Plana de música de alta escuela de Alejandría, donde las tierras, junto con otros 13 escuelas en la provincia, el proyecto "la hembra de la misma". Se habla precisamente de la igualdad de género y la calidad de la educación, la quinta y la cuarta parte de los Objetivos de desarrollo sostenible 2030.
ver los datos . Según el informe internacional, 15 millones de niñas en edad preescolar en el mundo nunca tendrá la oportunidad de aprender a leer o escribir en la escuela primaria. Los chicos están de 10 millones de dólares. La ONU y la Unesco (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) en la educación nos dice que los 617 millones de niños y adolescentes no cumplen con las normas mínimas de competencia en lectura y matemáticas, y el niño/adolescente de cinco de entre 6 y 17 años no asisten a la escuela. Son 750 millones de adultos analfabetos, de los cuales dos tercios son mujeres.
La Ocde, la Organización para la cooperación y el desarrollo económico, informa de que Italia gasta en la educación y la universidad de alrededor del 3,6% del Pib, casi un punto y medio menos que el promedio de los países de la Ocde, que es igual a 5%.
El caso en Kenia . El gasto en educación en Kenia es de alrededor de 5.3% del Producto interno bruto en 2005, pero llegó a 7.4 aproximadamente. Desde 2003, la escuela primaria es gratuita y las aulas están abarrotadas. Es fácil ver tres hijos pequeños para el tour, con un evidente sentido de la frustración de los profesores de las escuelas públicas, como se informó recientemente, un periodista de la BBC en los días de septiembre en que a las afueras de Nairobi se había derrumbado una escuela primaria justo en el camino de Ngong (el área donde usted vive, Risper y Gladys), resultando en la muerte de siete niños y muchos heridos. El efecto de la aglomeración fue un boom de las escuelas privadas: de 7.742 en 2014 a 16.594 de este año.
los egresados de las escuelas . En los Países occidentales hay otro fenómeno: el abandono de la escuela de los estudiantes pobres. Nueve de los diez hijos de familias adineradas de terminar la escuela secundaria, en comparación con el 7,5 de los que provienen de familias pobres. En los últimos años, se han hecho esfuerzos para reducir la deserción en Italia: desde el 19% en 2009 hemos bajado a 14% en el 2017. Incluso si Eurostat informa que a partir de 2017 y 2018, el porcentaje crece a partir de 14% a 14.5%. Si en el centro-norte estamos cerca de 10%, y en el sur la proporción de jóvenes que abandonan los estudios es cercana a un 20%.
las Mujeres en la escuela . Las mujeres también parecen a la mayoría de los estudiosos. Devuelve el Istat de Italia, el 27,9% de los jóvenes de 30 34enni tiene un título terciario y ha alcanzado el objetivo nacional previsto por Europa 2020 (26-27%), aunque con importantes diferencias regionales y de género. Para las mujeres, la participación de 30-34enni graduados es de 34%, mientras que para los hombres, es de 21.7%.
la última encuesta de La Ocde-Pisa 2018, que evalúa las habilidades de los jóvenes de 15 años con respecto a la lectura, las matemáticas y la ciencia pone el punto de mira de las diferencias machos-hembras. Para Italia, la puntuación en lectura fue de 476, como contra 487 de la media de la Ocde y, siempre en Italia, las chicas superan a los chicos de 25 puntos; en el Norte, Oriente y las Islas del Sur se llega a una brecha de 30 y 35 puntos. El nivel mínimo de habilidades es para niñas de 28%, para el machi de 19%. Pero las chicas mucho más que los niños, no ven su futuro trabajo, creemos menos.
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