INDICAR los objetos y las personas es un gesto muy natural para nosotros como seres humanos. Entre los 9 y los 14 meses de vida a todos los niños sanos de comenzar a hacerlo, y es considerado una habilidad crítica en el camino que conducirá al desarrollo de la lengua: es, de hecho, la primera estrategia con la que comenzar a comunicarse intencionalmente de información a otro ser humano. ¿Cómo ha sido el origen de este gesto que se produce de nuevo, de la misma manera, en el desarrollo de los niños de todas partes del mundo? No está claro, pero un nuevo estudio, publicado en la Ciencia Avanza, se presenta una hipótesis particularmente convincente: indican que habría de nacer de la costumbre de tocar con el dedo índice de los objetos. El lenguaje: un viaje en etapas, Porque tanto interés por un gesto tan común? Es pronto dijo: se sabe que cada ser humano desarrolla sus habilidades de comunicación, poco a poco en el transcurso de la infancia, a través de una larga serie de hitos. Y la primera es su capacidad para señalar con el dedo sin que apunta, de hecho, sería imposible para atraer la atención de los padres (el destinatario de los primeros anuncios de los hijos) a un elemento del mundo que quiere el informe (la "persona de contacto" en la jerga de la semiótica). Y, no es de extrañar que, si un niño tiene un retraso como para indicar con el dedo, inevitablemente, habrá un retraso en el desarrollo del lenguaje. Como se aprende a indicar? Cómo y por qué empezar a señalar con el dedo, sin embargo, todavía sigue siendo un misterio. Los supuestos no faltan, pero no, hasta el día de hoy, parecía muy convincente. Una posibilidad, por ejemplo, es que el gesto es una evolución y ritualización de que en los primeros meses de vida, tratar de agarrar algo. O aún, si se trata de un comportamiento aprendido por imitación de sus padres. Para los autores del nuevo estudio, sin embargo, ninguna de estas explicaciones son realmente convincentes, y por ello han decidido investigar un tercero: que la indicación viene desde el gesto con el que los niños entran en contacto y explorar los objetos, a partir de los seis meses de edad. Toda la cuestión de tacto, Los investigadores organizaron tres experimentos diferentes, que involucran a niños y adultos en una variedad de actividades centradas en torno al indicar objetos. De esta manera se ha podido estudiar a fondo las características de este gesto, señalando que se trata de la posición asumida por el dedo índice cuando nos proponemos algo es la rotación que hemos grabado en la muñeca, son las mismas que podemos observar cuando tratamos de tocar un objeto. Y en ambos casos – especialmente importante, es que los movimientos que sería innecesario si el objetivo es únicamente para atraer la atención sobre un objeto. En resumen, los resultados en la mano, los investigadores creen que han demostrado que los gestos por los que nos referimos son, probablemente derivado de esos en los primeros meses de vida a explorar el mundo por tocarlo. Una "ritualización", que probablemente sigue una ruta como esta: en los primeros meses de vida la atención de los padres a menudo se centra en los objetos tocados por los niños, y cuando los niños se dan cuenta de esto, ellos empiezan a usar el gesto de la señal de los objetos más destacados de los adultos, llegando poco a poco a utilizar también para los objetivos que están fuera de su alcance, hasta que se convierte en un gesto ritual con el que a coordinar la atención de sus padres para algo. También el lenguaje de entonces, que tiene como esencia la extraordinaria posibilidad de hablar de cosas lejanas, intangible, incluso inexistente, tendría un origen, que es muy real: el deseo de tocar algo.
Los investigadores organizaron tres experimentos diferentes, que involucran a niños y adultos en una variedad de actividades centradas en torno al indicar objetos. De esta manera, se podía ver que la posición asumida por el dedo índice cuando nos proponemos algo es la rotación que hemos grabado en la muñeca, son las mismas que podemos observar cuando tratamos de tocar un objeto. En el caso de los dedos, los experimentos mostraron que, a diferencia de lo encontrado previamente por otros grupos de investigación, lo que indica que no lo uso como una flecha, o un vector que se traza una línea imaginaria hacia el objeto. Lo que tenemos que hacer, más bien, es alinear la punta del dedo con el objetivo, con respecto a la línea de nuestra mirada. Y para los investigadores, esto se evidencia en favor de su hipótesis: cuando tocamos un objeto, de hecho, el ángulo con el que ampliamos el dedo, es indiferente, lo único que importa es que la punta del dedo de la mano entra en contacto con el objeto.
Similar a la voz de la posición de la muñeca. Cuando ponemos algo en la izquierda o en el lado derecho de un objeto más se tiende de hecho a su vez la mano, exactamente como lo haría por él: si el objeto está a la izquierda de la muñeca va a girar hacia la derecha, y viceversa. En resumen, los resultados en la mano, los investigadores creen que han demostrado que los gestos por los que nos referimos son, probablemente derivado de esos en los primeros meses de vida a explorar el mundo por tocarlo. Una "ritualización", que probablemente sigue una ruta como esta: en los primeros meses de vida la atención de los padres a menudo se centra en los objetos tocados por los niños. Y cuando los niños se dan cuenta de esto, comienzan a utilizar el gesto de la señal de los objetos más destacados de los adultos, empezando poco a poco a utilizar también para los objetivos que están fuera de su alcance, hasta que se convierte en un gesto ritual con el que a coordinar la atención de sus padres para algo.
Los investigadores organizaron tres experimentos diferentes, que involucran a niños y adultos en una variedad de actividades centradas en torno al indicar objetos. De esta manera, se podía ver que la posición asumida por el dedo índice cuando nos proponemos algo es la rotación que hemos grabado en la muñeca, son las mismas que podemos observar cuando tratamos de tocar un objeto. En resumen, los resultados en la mano, los investigadores creen que han demostrado que los gestos por los que nos referimos son, probablemente derivado de esos en los primeros meses de vida a explorar el mundo por tocarlo. Una "ritualización", que probablemente sigue una ruta como esta: en los primeros meses de vida la atención de los padres a menudo se centra en los objetos tocados por los niños. Y cuando los niños se dan cuenta de esto, comienzan a utilizar el gesto de la señal de los objetos más destacados de los adultos, empezando poco a poco a utilizar también para los objetivos que están fuera de su alcance, hasta que se convierte en un gesto ritual con el que a coordinar la atención de sus padres para algo.
Los investigadores organizaron tres experimentos diferentes, que involucran a niños y adultos en una variedad de actividades centradas en torno al indicar objetos. De esta manera, se podía ver que la posición asumida por el dedo índice cuando nos proponemos algo es la rotación que hemos grabado en la muñeca, son las mismas que podemos observar cuando tratamos de tocar un objeto. En el caso de los dedos, los experimentos mostraron que, a diferencia de lo encontrado previamente por otros grupos de investigación, lo que indica que no lo uso como una flecha, o un vector que se traza una línea imaginaria hacia el objeto. Lo que tenemos que hacer, más bien, es alinear la punta del dedo con el objetivo, con respecto a la línea de nuestra mirada. Y para los investigadores, esto se evidencia en favor de su hipótesis: cuando tocamos un objeto, de hecho, el ángulo con el que ampliamos el dedo, es indiferente, lo único que importa es que la punta del dedo de la mano entra en contacto con el objeto.
Similar a la voz de la posición de la muñeca. Cuando ponemos algo en la izquierda o en el lado derecho de un objeto más se tiende de hecho a su vez la mano, exactamente como lo haría por él: si el objeto está a la izquierda de la muñeca va a girar hacia la derecha, y viceversa. En resumen, los resultados en la mano, los investigadores creen que han demostrado que los gestos por los que nos referimos son, probablemente derivado de esos en los primeros meses de vida a explorar el mundo por tocarlo. Una "ritualización", que probablemente sigue una ruta como esta: en los primeros meses de vida la atención de los padres a menudo se centra en los objetos tocados por los niños. Y cuando los niños se dan cuenta de esto, comienzan a utilizar el gesto de la señal de los objetos más destacados de los adultos, empezando poco a poco a utilizar también para los objetivos que están fuera de su alcance, hasta que se convierte en un gesto ritual con el que a coordinar la atención de sus padres para algo.
Los investigadores organizaron tres experimentos diferentes, que involucran a niños y adultos en una variedad de actividades centradas en torno al indicar objetos. De esta manera, se podía ver que la posición asumida por el dedo índice cuando nos proponemos algo es la rotación que hemos grabado en la muñeca, son las mismas que podemos observar cuando tratamos de tocar un objeto. En resumen, los resultados en la mano, los investigadores creen que han demostrado que los gestos por los que nos referimos son, probablemente derivado de esos en los primeros meses de vida a explorar el mundo por tocarlo. Una "ritualización", que probablemente sigue una ruta como esta: en los primeros meses de vida la atención de los padres a menudo se centra en los objetos tocados por los niños. Y cuando los niños se dan cuenta de esto, comienzan a utilizar el gesto de la señal de los objetos más destacados de los adultos, empezando poco a poco a utilizar también para los objetivos que están fuera de su alcance, hasta que se convierte en un gesto ritual con el que a coordinar la atención de sus padres para algo.
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