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Si usted lee los libros a su niño llegue a la escuela primaria de la mejor preparados
LEA a su hijo un hermoso cuento de hadas no es sólo un buen método para que caiga dormido. La multitud de palabras que escucha, y, de hecho, podría ayudar a enriquecer su vocabulario, incluso antes de ir a la escuela primaria, y puede mejorar el rendimiento escolar. Así dicen los investigadores en la Universidad Estatal de Ohio, en un estudio que acaba de ser publicado en las páginas de La Revista de Pediatría del Desarrollo y Comportamiento. Según los investigadores, de hecho, el pre-escolar, los niños cuyos padres les leen acerca de los cinco libros de un día en la escuela con un vocabulario que es potencialmente más ricos de 1,4 millones de palabras, en comparación con aquellos a los que la familia no ha leído ningún libro. Un problema, enfatizan los investigadores, que pueden afectar la capacidad de aprendizaje y habilidades de lectura de los más pequeños en los años posteriores.

Leer a los Niños, aquí está cómo enseñar el amor por la lectura la estimulación de la investigación del cerebro comienza con un problema que está muy extendido en los Estados unidos: la importante diferencia en el número de palabras conocidas en la entrada en la escuela primaria, entre los niños de los más pobres y los más ricos de la población y de los niños provenientes de una situación de desventaja. Una brecha que podría discriminar a los niños menos afortunados, porque un vocabulario más restringido que parece coincidir con aún más las dificultades de aprendizaje en los primeros años de la escuela, a los efectos de que pueden seguir siendo notar mucho en la escolaridad de los niños. Cómo nacer a las diferencias de vocabulario aún no está claro. Por esta razón, los investigadores decidieron explorar el posible papel jugado por la lectura de libros en compañía de los padres, como en una encuesta anterior de alrededor de 25% de los padres había admitido que él nunca (o muy rara vez) leer libros a sus hijos. "El hecho de que muchos padres han dicho que no han leído nunca un libro a sus hijos era bastante sorprendente", dice Jessica Logan, el autor de la investigación. "Así que hemos querido entender lo que esto podría significar para los niños".

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Para arrojar luz sobre la relación entre el vocabulario y la lectura en los niños menores de 5 años, los investigadores han identificado por primera vez los 100 mejores libros para niños, los más comunes. Mediante la selección de 30 libros para el caso, se calcula la cantidad de palabras que contenía: para los libros que se contaron un promedio de 140 palabras, como en los libros compone de aproximadamente 228 palabras cada uno. Con esta información, y suponiendo que los niños pudieran leer los libros de la publicación inicial hasta la edad de 3 años, y los libros ilustrados hasta la edad de 5 años, los investigadores han hecho una estimación de la cantidad de palabras que un niño escucha de su nacimiento hasta el comienzo de la escuela primaria. Una cuestión de palabras de Acuerdo a sus cálculos, los niños que han leído acerca de los cinco libros que un día se escuchó a más de 1,4 millones de palabras antes de ir a la escuela primaria. Mientras que, en el caso en que los padres han leído a su hijo acerca de un libro por día, el pequeño se habría sentido 296.600 palabras antes de comenzar la escuela. Y todavía: de tres a cinco libros de una semana aproximadamente 170 mil palabras, y uno o dos libros a la semana sobre 63mila palabras. Finalmente, siempre según los cálculos de los investigadores, los niños que nunca han leído un libro que sólo había escuchado 4.662 palabras antes de ir a la escuela primaria.

a partir De estos resultados, los investigadores han acuñado el término "millones de palabra gap", es decir, la brecha de un millón de palabras, señalando cómo esta diferencia puede de alguna manera influir en las habilidades cognitivas de los niños pequeños. "La brecha de 1 millón de palabras entre los niños criados en un ambiente alfabetizado, y aquellos a los que nunca se ha de leer un libro es realmente increíble", dice Jessica Logan, el autor de la investigación. "Creemos que los niños que escuchan muchas palabras estarán más preparados para ver a las palabras escritas, cuando empiezan a ir a la escuela. Y también es más probable que adquieran habilidades de lectura más rápida y fácilmente".

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